科学、数学、物理可以晚一点——华德福毕业生、诺奖得主Thomas C. Südhof的演讲

现场采录：周云；翻译：熙文；编辑：龚婷、熊欣杰  来源：成都华德福学校

5月18日，美国北加州华德福联盟举办华德福教育100周年庆典。庆典活动由旧金山华德福学校与硅谷半岛华德福学校主办，北加州多所华德福学校参与，逾千名家长学生与社区朋友齐聚一堂，共同见证独具特色且有效的、真正有助于人性健康成长与发展的华德福教育的魅力与生命力。

其间，在德国接受了完整的华德福教育的斯坦福大学教授、2013年诺贝尔生理或医学奖获奖者Thomas C. Südhof应邀出席并做了主题演讲。他生动有趣地从神经科学的角度阐述了华德福教育对个体发展的合理设计。以下是Thomas教授的演讲实录。

我觉得医疗系统里面的人们

其实不知道如何对待病人

虽然今天在下雨，但是我还是非常开心和荣幸可以来到这里。我特别赞赏主办方能够应对这么糟糕的状况。我在加州住了很多年，也没有遇见过五月下这样的雨，我想这也代表着今天是个特殊的日子。我想首先简要介绍一下我自己以及我正在从事的科学研究，然后我再向大家分享一下，我从华德福学校里学到了什么，虽然那已经是很久以前的事情了。

我是一个德国人，也许我不用说你们也可以猜出来，因为我说话的口音非常明显。我出生在一个双重华德福家庭里，我的奶奶和爷爷最早参与了施泰纳在100年前建立华德福学校的组织工作。我的哥哥们也是华德福老师，从很多层面上讲，我完全就是华德福社区的一份子。

我在德国汉诺威的华德福学校完成了我的整个学习。后来我去上了医药学校，在那里我决定自己可能会成为一名科学家，去福泽到更多的病人。因为我觉得在医疗系统里面的人们其实不知道如何对待病人。成了一个科学家之后，我移居到了美国。一开始我是想在这里进行一些更深入的培训，后来我留下了，我想也许我会在这里度过我的余生，不管结果是好还是坏。

为什么人脑会生病

我非常自豪我曾经是一名华德福的学生。我目前的工作是研究大脑里的细胞是如何彼此沟通的。我是一名研究大脑的神经科学家，但我研究的不是大脑的复杂的部分，比如神经元和意识，我研究的是最基础层面的大脑，是关于大脑里细胞处理信息的过程，这是一个非常基础的同时也是特别神秘的过程，这些过程界定了我们是如何做、如何感受以及如何思考每一件事情的。我的研究聚焦理解大脑在基础部分的问题，我希望我的研究在某种程度上可以帮助人们理解为什么会生病，为什么会有如此多脑部的疾病、为什么在如今人类年纪越来越大的时候会有一些脑部疾病显得越来越突出、和过去相比人们面临着越来越大的挑战。

刚开始我的学习并不是很好

我还很招成年人讨厌

我接下来想跟大家分享一下我曾经接受过的华德福教育。

从整体上来说，华德福教育是一个很好的教育孩子的方式。我不是一个人智学者，虽然我来自一个人智学者的家庭，但大部分时候我只是一个局外人，我觉得有些想法很棒，但是对于其背后的哲学部分，我并不是完全认同。我支持的方式完全是出于我的个人经历，而不是来自哲学基础。 我会对我接下来要说的话用科学来构建一个框架，因为我相信华德福教育里面的一些观点，是可以从脑部科学里找到坚实基础的。

以我个人的经验来说，在学生时代，可能对很多老师来讲，我都是一个很糟糕的学生。刚开始的时候，我的学习并不是很好。除此之外，我还很招成年人讨厌。当我十几岁的时候，我的头发很长，一直可以到腰的位置。你们很难想象我如今头发会是这个样子的吧，我也很希望我的头发还没有掉。

你可以被你尊重和钦佩的人教育出来

我曾经也是非常具有批判性的，实际上我今天也是这样。我曾经对老师说过的所有的话都持批判的态度。但是华德福学校给了我很多例子，让我知道如何去接纳来自别人的不同的观点。我认为，华德福教育有两点特别积极强调的部分，第一点是艺术和动手能力的发展。另外一点强调的就是个体性，就是生命的神圣性，每个人个体的神圣性。在我的华德福生涯里，我不但被允许了，还在很多方面得到了老师的指导，我的老师们都非常好。他们给我建议，推动我。虽然有很多时候我会公开地反对他们，他们也会同样地来反对我。至少我们还是可以达成相互理解的。我就是用这样的方式度过了我的学习生涯。最后我还是很钦佩那些教过我的人。我认为这也是教育带给学校和未来人生的最重要的事情之一，就是你可以被那些你尊重的人同时也是在很多方面让你钦佩的人教育出来。华德福学校还带给我艺术的教育和对艺术化教育重要性的欣赏。就像我在介绍的时候提到的，我对音乐特别感兴趣，还对其他的艺术形式感兴趣。我们曾经得到这样的款待，去体验这些艺术形式。我觉得这是很重要的，我会从神经科学的角度来给你们做解释。

我在高中之前并没有学习科技

关于记忆。对于学习，做为神经学家，我们会宽泛概括地把记忆区分成两种类型，分别是外显记忆和内隐记忆。内隐记忆是你没有意识到的、但是你却拥有的记忆。比如说骑自行车。当你骑自行车的时候，你可能并没有意识到你的动作，但是你就是在做了。这是隐含在你的大脑里的，是不明显的。你需要去学习，但是你一旦学会了，他就在存在在那里了。这就是内隐记忆。外显记忆，举一个例子来说，你想如何从这里去到博物馆？也许你首先要直走，然后右拐，仿佛你的大脑里有一幅地图。这就是明显清晰的。外显记忆是那些可以说出来的事，是可以用语言描述出来的，其他人可以再做到的。

在学校教育里面，艺术，语言都是内隐型的。比如当你过了一定的年纪，再去学一门外语的时候，就会变得很困难，但是孩子会特别擅长学习内隐记忆。他们擅长模仿，可以去学习那些他们不太能准确描述出来的东西。语言是一个很好的例子，我自己就是一个很好的例子。虽然人生中的大部分时候我都生活在美国，我始终都会有口音，已经不能改变了。我知道我有口音，但是我无法改变了。如果我可以在更年轻的时候学习英语，也许我就不会有口音了。

在孩子的发展阶段过程当中，会有一段时间他可能学习某些东西会比另外一些东西要更适合一些。我认为在孩子的发展过程中，内隐式学习会先于外显式学习出现。所以我认为在华德福教育里面强调的内隐式学习，做艺术性的，手工类的，语言类的，其实是好事，这就是在增强孩子在这个阶段的发展。这并不是说在早期阶段我们不进行外显类型的学习，只不过我们应该强调重点，我们还是可以在高中阶段去学习数学物理这些学科，在小学和初中阶段就可以学习一些技艺，比如音乐，语言类，因为年纪大一些再学这些就比较困难了。我

从我个人经验来说，我在高中之前并没有学习科技，因为华德福课程就是这么安排的。我没有觉得这伤害到了我，反而我觉得这增强了孩子在那个阶段的个体化发展。一开始学习语言、艺术，然后随着孩子的发展，晚一些再去教授他们外显式的技艺。这并不是说我们不强调美国的STEM学科，科学，技术，工程，数学。我们应该强调它们，只不过根据我自己对学校课程安排的想法，我们应该晚一些再强调这些课程。我觉得华德福教育也正是这么做的。

我想我今天已经说的够多了，我很乐意今后再用你们喜欢的方式再与你们进行讨论。做为结束，我想说的是，我很感激我曾经接受过的教育方式。我们今天处在前所未有的飞速发展当中，由于新科技的出现，我们和世界互动的方式变得越来越不直接，我们需要去应付完全不同的感官环境，这样的教育方式就显得比过去更加重要了，非常感谢！