文/庞明 编辑/熊乾佑 转自公号“混元文化” 网络图片
“想一想,猜一猜,再看。”
一位气功教育家谈读书技巧,活泼生动有用。不仅对我有启发,我十六岁的孩子,我也很想找机会让他看看。
庞明,又名庞鹤鸣,1940年生于河北,著名气功家,气功教育家,气功康复治疗家,著有《智能气功》系列著作。(编者案)
一般来说我们学习知识,因为学习知识自己看书也好,老师讲课也好,它必然是通过教学或者是通过写的书。
写出这一个知识系统的全部内容,它讲的整体,讲的整个的过程是一个整体。
一本书是一个整体,但是这一个整体呢它必然划成若干部分,若干章节。每一个章节它又是一个小的整体。
所以我们同学们将来你要是看书呀,学习呀,或者是听课呀,你这一堂课,老师讲了一个小的单元,这个单元可以是大单元的一部分,也可以是一个独立的单元,但是它必然有它的整体性。
所以希望我们同学们对于知识要这样去认识它,还没学会你就想:哦,我学的是一个整体。
比如你要看一本书,小说也好,知识也好不管是什么东西,这一本书如果是写得非常好的书,而且是比较好的书,它一定是从结构上到内容上配合得非常的好。这样一个整体。
你首先要想,我要学习一个整体知识,从那个整体知识怎么去把握它,要学得快。
一本书我要把它学下来,要学得快,你就需要掌握那么几个原则。
首先是觉得是一个整体,然后你看看这本书,有的好的书,它这本书的名字就应该是对于这本书的最简单、最精华的概括。
然后就是,我讲的这是一般的知识啊,我讲完了之后,我再从咱们整体观上讲讲。
然后你就要看一看它的目录。
你看了这一本书的书名了,先想一想,从这个书名上我能猜出什么东西来呢?
先想一想,猜一猜。脑子转一转,猜一猜。漫无边际地猜一猜。那真是一点边际也没有。
然后你再看看目录。把目录一看的话呢,它这个书里多少章,多少节,哪些节讲什么问题。
这个内容就有了。然后再跟你想象想一想,哦哟!太出乎所料了。不是那么回事。
所以你这么一惊奇呢,你再看那个目录,目录在脑子里面的印象就比较深。如果你要没这么想,就这么翻目录,可能大概齐就过去了。
可是这么一看呢,哦!和我想的不一样。所以你把这个目录全看一遍,看完了一遍之后,你脑子又在想回忆一下:哦!这是一个整体系统,是怎么个状况呢?就再想一想。
所以这样一想呢,就有的放矢了。就不再是单单的就凭着那个书名来漫无边际地那么想了。欸!有这么一个目录的一个框架了。
这一想,先想这个目录,想一想多少章,每一章有几节,每一节里边讲了几个问题,你先把这个一想。
其实象这个东西,尤其是我们有了文化基础的人读书都要这么读。这样将来你再读书,等我讲完了以后,我再总结这个问题。
一定要这么去想一想,想完了之后,你看一看,有序言,有前言没有,有的序言里边是介绍作者,结合着作者来谈这本书的价值。有的是直接谈这本书的价值,它的成就。
所以这样呢你再看看那个序言和前言呢,就对你看的那个目录就更深化了一下,它那里边呢往往从那个序言和前言当中就把这本书里边最关键、最根本的重点在哪给突出出来了。
如果后边再有跋,后边还有后记,你再看一看,结合着前言和后记突出的东西,再想一想那个目录,这一本书的整体状况。所以这样呢,书还没有看你就对这本书的整体内容你就有了,这一本书重点在哪。
咱们这不是学基础知识,是一般的介绍。你从这个目录、前言或者跋就可以看到这本书哪儿是重点,哪些个章节是重点。
所以一般科技书籍、知识书籍这么看。小说就不这么看了啊。小说写的有故事情节,这不算。
它最根本的在哪?你应该怎么办?先读那几章最关键的千千万万别那么按部就班地下来。这么就太费劲了,你把那个最关键的读一下,但是读得要速读,快读。很快地那么读一下。你就等于是有了个重点了。
然后你再每一章、每一节地去读。有的书呢每一章后边有小节,所以这里边每一章开头有这么几句话,每一节开头也有这么几句话,这往往是最关键的地方。
你要看一篇挺长的论文,你先看那个论文的提要,有的是每一章里边有那个提要。
先把那个提要看一看。看的时候你同样的是要想一下,想一想,先简单地想一想,每一部分你都得先想一想。
我这么讲就不是讲的速读的问题了。就是既有速读又有速记。怎么更好地掌握这一本书的内容?
因为咱们讲整体嘛,讲混元整体理论嘛。脑子里是一个整体,脑子这儿一构思,从这弄起来。
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