文/庞明 编辑/熊乾佑 转自公号“混元文化” 网络图片
“想一想，猜一猜，再看。”
一位气功教育家谈读书技巧，活泼生动有用。不仅对我有启发，我十六岁的孩子，我也很想找机会让他看看。
庞明，又名庞鹤鸣，1940年生于河北，著名气功家，气功教育家，气功康复治疗家，著有《智能气功》系列著作。（编者案）
一般来说我们学习知识，因为学习知识自己看书也好，老师讲课也好，它必然是通过教学或者是通过写的书。
写出这一个知识系统的全部内容，它讲的整体，讲的整个的过程是一个整体。
一本书是一个整体，但是这一个整体呢它必然划成若干部分，若干章节。每一个章节它又是一个小的整体。
所以我们同学们将来你要是看书呀，学习呀，或者是听课呀，你这一堂课，老师讲了一个小的单元，这个单元可以是大单元的一部分，也可以是一个独立的单元，但是它必然有它的整体性。
所以希望我们同学们对于知识要这样去认识它，还没学会你就想：哦，我学的是一个整体。
比如你要看一本书，小说也好，知识也好不管是什么东西，这一本书如果是写得非常好的书，而且是比较好的书，它一定是从结构上到内容上配合得非常的好。这样一个整体。
你首先要想，我要学习一个整体知识，从那个整体知识怎么去把握它，要学得快。
一本书我要把它学下来，要学得快，你就需要掌握那么几个原则。
首先是觉得是一个整体，然后你看看这本书，有的好的书，它这本书的名字就应该是对于这本书的最简单、最精华的概括。
然后就是，我讲的这是一般的知识啊，我讲完了之后，我再从咱们整体观上讲讲。
然后你就要看一看它的目录。
你看了这一本书的书名了，先想一想，从这个书名上我能猜出什么东西来呢？
先想一想，猜一猜。脑子转一转，猜一猜。漫无边际地猜一猜。那真是一点边际也没有。
然后你再看看目录。把目录一看的话呢，它这个书里多少章，多少节，哪些节讲什么问题。
这个内容就有了。然后再跟你想象想一想，哦哟！太出乎所料了。不是那么回事。
所以你这么一惊奇呢，你再看那个目录，目录在脑子里面的印象就比较深。如果你要没这么想，就这么翻目录，可能大概齐就过去了。
可是这么一看呢，哦!和我想的不一样。所以你把这个目录全看一遍，看完了一遍之后，你脑子又在想回忆一下：哦！这是一个整体系统，是怎么个状况呢？就再想一想。
所以这样一想呢，就有的放矢了。就不再是单单的就凭着那个书名来漫无边际地那么想了。欸！有这么一个目录的一个框架了。
这一想，先想这个目录，想一想多少章，每一章有几节，每一节里边讲了几个问题，你先把这个一想。
其实象这个东西，尤其是我们有了文化基础的人读书都要这么读。这样将来你再读书，等我讲完了以后，我再总结这个问题。
一定要这么去想一想，想完了之后，你看一看，有序言，有前言没有，有的序言里边是介绍作者，结合着作者来谈这本书的价值。有的是直接谈这本书的价值，它的成就。
所以这样呢你再看看那个序言和前言呢，就对你看的那个目录就更深化了一下，它那里边呢往往从那个序言和前言当中就把这本书里边最关键、最根本的重点在哪给突出出来了。
如果后边再有跋，后边还有后记，你再看一看，结合着前言和后记突出的东西，再想一想那个目录，这一本书的整体状况。所以这样呢，书还没有看你就对这本书的整体内容你就有了，这一本书重点在哪。
咱们这不是学基础知识，是一般的介绍。你从这个目录、前言或者跋就可以看到这本书哪儿是重点，哪些个章节是重点。
所以一般科技书籍、知识书籍这么看。小说就不这么看了啊。小说写的有故事情节，这不算。
它最根本的在哪？你应该怎么办？先读那几章最关键的千千万万别那么按部就班地下来。这么就太费劲了，你把那个最关键的读一下，但是读得要速读，快读。很快地那么读一下。你就等于是有了个重点了。
然后你再每一章、每一节地去读。有的书呢每一章后边有小节，所以这里边每一章开头有这么几句话，每一节开头也有这么几句话，这往往是最关键的地方。
你要看一篇挺长的论文，你先看那个论文的提要，有的是每一章里边有那个提要。
先把那个提要看一看。看的时候你同样的是要想一下，想一想，先简单地想一想，每一部分你都得先想一想。
我这么讲就不是讲的速读的问题了。就是既有速读又有速记。怎么更好地掌握这一本书的内容？
因为咱们讲整体嘛，讲混元整体理论嘛。脑子里是一个整体，脑子这儿一构思，从这弄起来。
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