如何克服焦虑（二）：填鸭式学习的后果

初译：梧桐、蒋向丽 重译/审校 ：梧桐、吕丹  节选自鲁道夫-斯坦纳《日常生活中的人智学》  转自公号 海容教育 编辑 Xiong Xinjie 行文偶尔会被编辑改动，加黑小标题为编者所加

一百多年后的今天，整个世界，包括欧洲和中国，好像人人都陷入其中的“焦虑”，是“填鸭式学习的后果”：一个人头脑必须运行的事情脱离了内心和精神的兴趣，简单地说，就是一个人做他不感兴趣的事情。

我们继续听1912年鲁道夫-斯坦纳谈“焦虑”。 （编者案）

许多身居要职的人用人们目前学习的方法进行学习，这对我们的时代有巨大的危害。

实际上在学习所有科目时，比如说，人们在大学里一整年都没有深入思考和深入研究教授们所说的话，而在做其他事情；他们时不时去听一下讲座，但是真正要学的却只在几周内去获取——即填鸭式学习。糟糕的正是这种填塞。从某个方面来看，这种填鸭式学习甚至蔓延至更低年级，由此产生的危害决不是无足轻重的。

这种填塞的本质是内心的（soul）兴趣以及生命存在（being）最内在的核心与一个人所填塞的内容之间没有真正的连接。

在学校，学生中甚至盛行这样的观点：哦，要是我现在能够忘记我刚刚所学到的东西该多好啊！因此，热烈地想要掌握所学知识的愿望是不存在的，只有轻微的兴趣在连接着人类心魂核心与人们所吸收的东西。

现在人们在某方面适应了这种方式去参与到公共生活中，因为他们填塞了或学习了那些他们要学的东西，但因为他们与之没有内在连接，他们的心魂与他们用头脑所做的事相距甚远。

对整个人类而言，最糟糕的莫过于头脑必须运行的事情远离了灵魂和心灵。这不仅违背了精细的、更敏感的人的天性，而且最高程度地影响了人的以太身的力量和能量——影响的正是以太身。以太身（生命身或“气”、“能量——编者”）在这样的活动中变得更虚弱，因为在人类心魂核心和这个人做的事之间只存在着很微弱的连接。人们越是做一些他们不感兴趣的事情，他们的以太身越弱。

人智学，如果用健康的方式习得，应该不仅仅是教导人们：一个人是由物质身、以太身等等组成的；人智学对于强有力地发展人的这几个身也有很健康的影响。

（未完待续）